Интерактивная история с ИИ: как придумать развилки

В обычной истории автор ведёт читателя по одной дороге. В интерактивной читатель сам выбирает, что сделает герой, и попадает в разные продолжения.

Для первого проекта хватит двух-трёх развилок. Если их больше, история быстро превращается в лабиринт, где автор сам теряет нить.

Главная работа здесь в логике: каждый выбор должен к чему-то приводить. Текст и картинки можно доработать позже.

Развилка осмысленна, когда у вариантов разные последствия и читатель понимает, почему выбирает. Если оба пути ведут в одно место, выбор только кажется выбором.

Во втором варианте читатель взвешивает риск и время. Ребёнок как автор заранее решает, чем обернётся каждый путь.

До написания текста ребёнок рисует карту: кружки для эпизодов и стрелки для выборов. Ту же карту можно записать таблицей.

На карте сразу видны ошибки: стрелка в никуда, эпизод без входа, финал, до которого нельзя дойти.

У каждого финала должна быть видимая причина. Читатель понимает, какой его выбор к этому привёл.

В примере четыре финала:

1. Пип проверил посылку, заклеил трещину, и семена доставлены целыми.
2. Пип не открыл посылку, часть семян высыпалась по дороге, оранжерея получила меньше.
3. Корабль помог зарядиться, Пип опоздал, но всё доставил.
4. Без обогрева семена замёрзли, и Пип отправляется за новой партией.

Не все финалы обязаны быть счастливыми. Но ни один не должен выглядеть наказанием без объяснения.

Нейросеть пригодится, когда ребёнок застрял: можно попросить несколько вариантов препятствия или описание места. Инструмент выбирает и проверяет взрослый, настоящие данные ребёнка в запрос не вводят.

Карту переходов, последствия и финалы ребёнок придумывает сам. Если модель предложила развилку, он проверяет её по тому же правилу: разные ли последствия и понятна ли причина.

Тексты эпизодов можно сначала набросать с ИИ, а потом переписать своими словами. Приёмы точных запросов собраны в упражнениях по промптам.

Каждый эпизод пишут на отдельной карточке. Внизу карточки указаны варианты выбора и номера карточек, куда они ведут.

Читатель проходит историю, а автор молча наблюдает и отмечает:

• где читатель засомневался, какой вариант выбрать;
• какой выбор показался ему бессмысленным;
• понял ли он, почему пришёл к своему финалу;
• захотел ли пройти историю снова другим путём.

Просьба пройти историю ещё раз помогает заметить интерес к другим путям. Если читатель не захотел повторить, спросите, что ему понравилось и где было скучно. По одному прохождению трудно судить о всей истории.

Когда бумажная версия работает, карту можно перенести в цифровой формат. Подойдут страницы с переходами по ссылкам, как в статье о первом сайте с помощью ИИ, или сцены в 3D-среде вроде Delightex Edu.

После переноса все переходы проверяют заново: каждая кнопка ведёт туда же, куда стрелка на карте. Как это делать по шагам, описано в статье о проверке проекта с ИИ. Если ребёнку ближе рисунок, историю можно сделать в виде комикса.

Роли ребёнка и ИИ в учёбе описаны на странице методики UONO.