Delightex Edu (раньше CoSpaces Edu): что это и как с ним работают дети

Короткий ответ: Delightex Edu — образовательная среда, в которой ученики создают 3D-сцены и миры и программируют их поведение. Раньше она называлась CoSpaces Edu, поэтому встречаются оба названия. По описанию разработчика, в среде есть и ИИ-инструменты, например помощник AI Buddy и генерация 360°-изображений. В UONO (Уоно) на ней построена программа для детей 7–9 лет «Город будущего».

Что это за среда

По сути это конструктор трёхмерных пространств. Ребёнок выбирает или создаёт объекты, расставляет их в сцене, добавляет персонажей и задаёт, что они делают. Программирование «оживляет» сцену: дверь открывается по нажатию, включается свет, персонаж говорит. Описание возможностей и актуальные условия — на официальной странице Delightex Edu.

Для ребёнка 7–9 лет главное здесь не сложность кода, а связь «я решил — в сцене произошло». Каждое действие видно сразу. Поэтому ошибку тоже видно сразу: дом висит в воздухе, персонаж стоит внутри стены, дверь никуда не ведёт. Находить и исправлять такие вещи — заметная часть работы.

Построить сцену и получить помощь ИИ — разные шаги

Строить сцену, то есть расставлять объекты и программировать их поведение, ребёнок учится сам. Помощь ИИ, встроенного в среду или отдельного, даёт идеи, тексты или картинки, то есть черновик. В учебной задаче курса сначала ребёнок вместе с преподавателем ставит задачу нейросети и получает варианты идеи, затем сам строит и меняет сцену.

Важно понимать: наличие ИИ-инструментов в среде не означает, что они доступны в конкретной учётной записи. Это зависит от реального доступа, тарифа и настроек. Актуальный список ИИ-инструментов, тарифы и лицензии уточняйте на официальной странице. Проект можно построить и без ИИ: план на бумаге, объекты и простое действие — уже полноценная сцена.

Что нужно для работы

По информации разработчика, Delightex Edu работает в браузере на компьютере, ноутбуке или Chromebook, а для планшетов есть отдельное приложение. Требования могут меняться, поэтому сверьтесь с официальной страницей. Для занятий в UONO нужен компьютер или ноутбук, планшет для урока не подходит. Перед уроком мы присылаем инструкцию: что открыть и проверить.

Как подготовиться к занятию:

• Заранее включите компьютер, проверьте интернет, звук и микрофон.
• Откройте то, что указано в инструкции, до начала урока, а не в первую минуту.
• Положите рядом лист бумаги и карандаш: план сцены удобно рисовать от руки.
• Уберите со стола лишнее, чтобы ребёнок мог переключаться между планом и экраном.

Пример проекта: улица в городе будущего

Ниже — иллюстративный ход работы над одной небольшой сценой. Это учебный пример, а не описание конкретного урока.

Шаг 1. План на бумаге

До того как открыть среду, ребёнок рисует вид сверху: где стоит дом, где дорога, где вход. Достаточно квадратов и стрелок. На плане отмечается одна главная идея, например «житель-изобретатель подходит к дому, нажимает кнопку, и дверь открывается». План помогает не утонуть в выборе из множества объектов.

Шаг 2. Выбрать и расставить объекты

Ребёнок берёт только то, что есть на плане: дом, дорогу, персонажа, кнопку. Новые детали добавляются потом. Если хочется «ещё фонтан и ракету», полезно записать их на поле плана как «потом».

Шаг 3. Масштаб и положение

Здесь появляются типичные ошибки, и их стоит проверить специально:

• Персонаж выше дома или меньше кнопки — значит, нарушен масштаб.
• Объект висит над землёй или наполовину ушёл в неё.
• Дверь дома повёрнута к стене, а не к дороге.

Хорошая привычка — осмотреть сцену с разных сторон, а не только с одной точки.

Шаг 4. Одно событие и одно действие

Ребёнок программирует одну связку: событие (нажатие на кнопку) и действие (дверь открывается или загорается свет). Одна работающая связка лучше пяти недоделанных. Точные названия блоков и команд показывает преподаватель на уроке, они зависят от версии среды.

Шаг 5. Проверка маршрута и удобства

Теперь сцену проверяют как пользователь. Можно ли дойти от дороги до двери? Видно ли кнопку? Понятно ли гостю, что на неё надо нажать? Если нет — меняется расположение, а не вся сцена. Такая проверка и исправление повторяются несколько раз, это нормальная часть работы.

Если что-то не получается

• Действие не срабатывает. Проверьте, к тому ли объекту привязано событие и не перепутаны ли объекты с похожими названиями.
• Персонаж «проходит» не туда. Вернитесь к плану на бумаге и сравните маршрут.
• Сцена перегружена. Уберите всё, чего нет на плане, и проверьте снова.
• ИИ-инструмент недоступен. Это может зависеть от доступа и настроек; продолжайте строить вручную и уточните вопрос у преподавателя.

Учебное задание с чек-листом

Учебное задание (иллюстративное). «Попроси ИИ описать три варианта дома для жителя-изобретателя. Выбери один, измени в нём три детали и построй его в сцене. Расскажи, что ты изменил и почему».

Пример диалога ниже придуман для объяснения и не является ответом реального сервиса.

Иллюстрация. Ребёнок: «Придумай три дома для изобретателя». Модель: «1) Дом-башня с телескопом. 2) Круглый дом с мастерской. 3) Дом на сваях у реки». Ребёнок выбирает второй и решает: дверь сделать большой, на крышу поставить антенну, рядом поставить кнопку для света.

После задания проверьте вместе:

• В сцене есть дом, и ребёнок показывает, где его три изменения.
• Он может сказать, что предложил ИИ, а что придумал сам.
• Он называет одну вещь, которую пришлось переделать, и объясняет почему.

Если на какой-то пункт ответа нет, это не провал, а следующий шаг: вернуться к сцене и доделать.

Как это выглядит в курсе «Город будущего»

Программа года — постепенное строительство одного города. В сентябре ребёнок объясняет ИИ, что нарисовать, и создаёт первое здание. Дальше появляются жители, улицы, голоса героев, прототип «Умного города», двери, кнопки и свет, доклад-экскурсия и рассказ-путешествие. В мае — проект года: ребёнок показывает город и отвечает на вопросы. Занятия ведёт живой преподаватель в группе до 8 детей.

Чем это отличается от обычной игры

Работа в 3D-среде похожа на игру, но логика другая. Ребёнок не проходит чужой уровень, а сам решает, что будет в сцене, и объясняет почему. Если кнопка не срабатывает, найти причину и поправить — тот же навык, что и уточнить запрос к нейросети. Поэтому после занятия спросите не «во что играл?», а «что ты построил и что пришлось переделать?».

Вопросы, которые помогают ребёнку

Родителю не нужно знать среду, чтобы помочь. Достаточно спрашивать о решениях:

• «Покажи план. Что из него уже есть в сцене?»
• «Что произойдёт, если нажать сюда? Покажи».
• «Как гость дойдёт до двери?»
• «Что предложил ИИ, а что ты решил сам?»
• «Что ты сделаешь в следующий раз по-другому?»

Лучше не брать мышку и не исправлять за ребёнка: пусть он сам найдёт, где ошибка.

Что важно родителю

• Работу с ИИ в этом возрасте ведёт живой преподаватель или взрослый рядом.
• Учётные записи и доступ к сервисам настраиваются по их правилам и для возраста ребёнка. То, что курс рассчитан на 7–9 лет, не даёт разрешения пользоваться конкретной платформой, а присутствие взрослого не отменяет возрастные ограничения сервиса.
• Не вводите в сцены и запросы настоящие имена, адреса, фотографии и другие личные данные.
• Не оценивайте проект по красоте: важнее, что ребёнок может объяснить, что придумал сам.

Подробнее о программе — на странице курса ИИ для детей 7–9 лет: группа до 8 детей, первый урок бесплатный.