Промпт-инжиниринг для детей: 5 упражнений с примерами

Промпт-инжиниринг — это умение так сформулировать задачу для нейросети, чтобы получить полезный ответ, а затем улучшать его уточнениями. Учиться можно дома на пяти коротких упражнениях. Хороший запрос делает ответ полезнее, но не гарантирует, что он верный. Все примеры ниже учебные. Если ребёнку по возрасту рано пользоваться ИИ-сервисом самостоятельно, выполняйте упражнения вместе, в сервисе, правила которого это допускают. Присутствие взрослого не отменяет возрастных ограничений самого сервиса, а возраст из описания курса не даёт разрешения пользоваться конкретной платформой.

Из чего состоит хороший запрос

У хорошего запроса четыре части: контекст (кто ты и зачем), задача (что сделать), формат (в каком виде) и ограничения (чего не делать). Короткий запрос без них обычно даёт общий ответ.

Есть и пятая часть, которую пишут не для нейросети, а для себя: критерий успеха. Это короткий список проверок, который ребёнок составляет до отправки запроса. С ним видно, получилось или нет, и не приходится спорить на уровне «нравится или не нравится».

Пример «было — стало»

Учебный пример. Было: «Придумай викторину». Стало: «Я готовлю викторину для одноклассников (контекст). Придумай 5 вопросов про планеты Солнечной системы (задача). У каждого вопроса три варианта ответа, правильный отметь отдельно (формат). Используй только то, что есть в школьном учебнике, без точных расстояний и дат (ограничения)».

До отправки ребёнок записывает критерии успеха: ровно 5 вопросов, у каждого три варианта, тема только про планеты. Если хоть один пункт не выполнен, запрос уточняют.

Важно различать две вещи. Соответствие формату означает, что ответ выглядит так, как заказали. Правильность означает, что факты в нём верные. Нейросеть может выдать идеально оформленную викторину с ошибкой в ответе. Поэтому после проверки формы ответы сверяют с учебником отдельно. Подробнее читайте в статьях блога «Как проверить ответ ИИ» и «ИИ для домашних заданий: где он уместен».

Упражнение 1. Добавь контекст

Задача ребёнка: написать короткий запрос, получить ответ, затем добавить, для кого и зачем он нужен, и сравнить два ответа.

Пример. Было: «Расскажи про вулканы». Стало: «Я готовлю рассказ на 2 минуты для класса. Расскажи про вулканы так, чтобы было интересно, и добавь один факт, который можно проверить в учебнике».

Критерий: рассказ можно прочитать вслух примерно за две минуты, в нём есть отдельно названный факт для проверки.

Типичная ошибка: ответ получился в виде длинной статьи с подзаголовками.

Иллюстрация, не реальный ответ сервиса. Нейросеть выдала текст из шести разделов: «Строение», «Типы», «Знаменитые извержения»…

Как исправить: назвать проблему и добавить ограничение: «Это слишком длинно для устного рассказа. Сделай один связный текст без подзаголовков, примерно на полстраницы». Ребёнок читает вслух с таймером и проверяет, уложился ли.

Упражнение 2. Задай формат

Задача ребёнка: задать один и тот же вопрос, но заказать конкретную форму ответа.

Пример. Было: «Чем полезны пчёлы?» Стало: «Чем полезны пчёлы? Ответь списком из пяти пунктов. Каждый пункт — одно предложение, начинается с глагола».

Критерий: пять пунктов, не четыре и не семь; в каждом одно предложение; каждое начинается с глагола.

Типичная ошибка: пунктов пять, но в некоторых по два-три предложения. Ребёнок часто считает пункты и на этом останавливается.

Как исправить: проверить все условия по очереди, пальцем по списку. Затем написать: «Пункты 2 и 4 длиннее одного предложения. Сократи их, остальные не меняй». Полезная привычка: просить менять только то, что не подошло, иначе удачные части тоже перепишутся.

Здесь хорошо видно разницу между формой и правдой: список может быть идеально оформлен, но один «полезный факт» о пчёлах всё равно стоит проверить по книге.

Упражнение 3. Поставь ограничения

Задача ребёнка: добавить условия и обсудить, какое из них сильнее всего изменило ответ.

Пример. Было: «Объясни, почему меняются времена года». Стало: «Объясни, почему меняются времена года. Не больше пяти предложений, без терминов, которых нет в учебнике 5 класса».

Критерий: не больше пяти предложений; каждое незнакомое слово ребёнок может найти в своём учебнике или объяснить сам.

Типичная ошибка: ограничения противоречат друг другу. Например: «объясни очень подробно, но в двух предложениях».

Иллюстрация, не реальный ответ сервиса. Получилось два очень длинных предложения со множеством запятых, читать трудно.

Как исправить: выбрать главное. Спросите ребёнка: «Что важнее — коротко или подробно?» Если важнее понятно, лучше разрешить пять коротких предложений, чем требовать два огромных. Вывод: ограничений должно быть немного, и они не должны спорить между собой.

Упражнение 4. Улучшай по шагам

Задача ребёнка: считать первый ответ черновиком и сделать два-три осознанных уточнения, каждый раз объясняя, зачем.

Пример пошаговой доработки.

Шаг 1: «Придумай начало сказки про робота, который боится темноты».

Шаг 2: «Сделай короче, до четырёх предложений: мне нужно только начало».

Шаг 3: «Добавь одну деталь про то, что робот светится, но не замечает этого».

Шаг 4: «Перепиши для младшего брата, ему 6 лет: проще слова».

Критерий: перед каждым уточнением ребёнок называет причину одной фразой: «было длинно», «не хватало интересной детали», «слишком сложно для брата».

Типичная ошибка: уточнения вида «сделай лучше» или «ещё раз». Нейросеть не знает, что значит «лучше» для ребёнка, и ответ меняется случайно.

Как исправить: превратить «лучше» в конкретное требование. Помогает вопрос взрослого: «А что именно тебе не понравилось?» Ответ ребёнка помогает сформулировать конкретное уточнение. Если после трёх-четырёх шагов ответ всё равно не подходит, иногда проще начать заново с полным запросом, чем бесконечно поправлять.

Упражнение 5. Сравни варианты

Задача ребёнка: попросить три разных варианта, выбрать лучший, объяснить выбор и изменить в нём что-то своё.

Пример. Было: «Придумай название для проекта про школьный огород». Стало: «Придумай три разных названия для проекта про школьный огород: одно смешное, одно серьёзное, одно короткое, не длиннее двух слов».

Критерий: три варианта действительно различаются по заданным признакам; ребёнок выбрал один и назвал хотя бы одну причину выбора; в итоговом названии есть его собственная правка.

Типичная ошибка: три варианта почти одинаковые («Зелёная грядка», «Наша грядка», «Школьная грядка»).

Как исправить: задать разницу явно, как в примере выше, или попросить: «Сделай варианты непохожими друг на друга: разные слова и разное настроение». Главный навык здесь — не принимать первый ответ, а выбирать и дорабатывать. Итоговое название должно стать решением ребёнка, а не нейросети.

Если что-то не получается

• Ответ не по теме. Проверьте, есть ли в запросе задача, сформулированная одним ясным предложением.
• Ответ слишком сложный. Добавьте, для кого он: возраст читателя или класс.
• Нейросеть «придумала» факт. Даже при хорошо составленном запросе факты нужно проверять независимо — по учебнику или справочнику, и это отдельный навык.
• Ребёнку скучно. Берите темы из его интересов: игры, животные, любимая книга. Упражнения работают на любом материале.

Вопросы родителей

Нужен ли «идеальный» шаблон запроса? Нет. Волшебной формулировки не существует. Четыре части запроса — это опора, а не заклинание; результат всё равно приходится проверять и дорабатывать.

Что делать взрослому во время упражнений? Задавать вопросы, а не подсказывать формулировки: «Что ты хочешь получить?», «Как поймёшь, что получилось?», «Что именно не так?».

Как понять, что упражнения работают

Ребёнок перестаёт писать запросы из двух слов и сам добавляет, для кого и в каком виде нужен ответ. Он может сказать, что именно не так с ответом: слишком длинно, сложно, не по теме. Он уточняет запрос, а не бросает задачу, и отдельно проверяет факты, даже если оформление подошло. Если этого пока нет, повторите упражнения 1 и 4 на новых темах.

Чего избегать

• Личных данных в запросах: имени, школы, адреса, фотографий.
• Слепого доверия: даже идеальный запрос не гарантирует правильных фактов.
• Запросов «сделай за меня» для домашних заданий, если учитель этого не разрешал.

Как это устроено в UONO

В программе UONO (Уоно) для подростков 13–16 лет промпт-инжинирингу посвящён отдельный месяц: контекст, формат, итерации. В треке «Своя игра в Roblox» для 10–12 лет есть месяц «Запросы к ИИ» — точные формулировки и сравнение результатов. Занятия ведёт живой преподаватель в группе до 8 человек; первый урок бесплатный.